教室住宿

住宿,以何种方式学生完成过程的工作或考试可以是来自类的其余部分不同;然而, 教师应使用相同的标准对学生的评分与残疾人作为他们与所有的学生使用。谁是不符合期望当然任何学生应相应分级。   

以下是可能的学术住宿的列表:  

*请注意名单并不详尽。

做笔记

笔记支架由学生无障碍服务安排。点击 这里 欲获得更多信息

讲义放大或有色纸

这些可能被推荐教室住宿的学生视力低下和/或视觉处理赤字。大字体可以为学生视力低下,这可容纳在几个方面是非常有益的:

  • 放大到一个的11x17讲义8.5x11会经常足以满足低视力学生,这是我们经常在我们的办公室测试和考试使用的技术。
  • 另外,如果你为学生提供的讲义的电子文本版本,他们可以利用自己的电脑技术,以增加字体大小自己。

色纸可以经常学生可视处理困难受益诸如暗视灵敏度综合征。从白纸或白色纸张和黑色文本之间的高对比度眩光可引起身体不适和/或困难聚焦和阅读。有些学生可能会与读写类深色或浅色镜片/眼镜自我适应。经常彩纸将提供类似的好处。当SAS使得这种住宿,我们通常会建议的纸张颜色供您使用,通常为蓝色,米黄色或绿色的股票,所有这些都可以通过打印加分。

符合人体工学的椅子或座位优选

学生身体残疾,医疗残疾和/或临时受伤,可能需要在课堂上使用符合人体工程学的椅子。这些椅子将被放置在你的房间由学生无障碍服务,具有标志保留了学生的椅子一起。椅子经常被放置在课堂上,这取决于学生的需求的可访问区域。学生无障碍服务将在任期结束时取出椅子。 

优选的座位将被包括作为容纳其中一个学生的功能限制支持需要在教室特定座位(例如需要座位靠近门)。这是学生的责任,请求标志被放置在他们的课堂上,并与他们的无障碍顾问合作,以确定它应设。

提前笔记/简报

SAS认识到,并不是所有的教师使用PowerPoint或类似工具,在他们的课堂讲授。同样,我们认识到,并不是所有的教师从一组完整的讲义说话,也可以将这些笔记是在与导师的舒适与学生分享的格式。这么说,有多名学生,那些残疾人和非残疾人,都可以有机会接触到讲义中受益,概括或PPT模板提前。 

从认知的角度,提前预览讲座能为学生提供心理地图,并成立了个人背景,学习这种新材料。学生们可以更容易地开始建构意义时,他们心中已经有了明确的学习期望。同样,笔记成为一个更简单的任务时,学生已经拥有了所学内容的一个想法,可以预见下一步是什么。 (有些人可能已经注意到,您的学生打印您的PPT模板,并在您的演讲注解它们,其他学生可能注释计算机.pdf文件的演示文稿。) 

SAS了解到,一些教师不喜欢发布他们的演讲提前,生怕它会来上课的学生阻止。如果是这样的话,请事先考虑类的具体要求学生这家酒店发送电子邮件介绍。

笔记本电脑/平板电脑,以方便记笔记

一些由各种残疾带来的障碍可以通过使用一个膝上型或平板要在其上采取讲义的被容纳:

  • 学生grapho电机残疾可能会发现他们可以键入比他们能更快地手写,他们可以阅读他们的笔记,他们键入比自己差的笔迹好得多。
  • 同样的,很多学生与恶劣的工作记忆可以享受打字,因为他们可以拿下更多的信息之前,它是从意识丧失。
  • 学生与低视力或谁是盲人往往从小教打字,因为他们可以创建一组可与使用文本阅读程序的审查注意事项。
  • 学生们还发现,这是很容易与计算机增加和修改他们的笔记,以确保他们有一个准确和完整的,从中学习笔记。

这是事实,一次又一次的研究似乎验证手写笔记是一个更强大的认知学习策略;然而,对于一些学生与谁能够有效地在计算机上采取自己的笔记残疾,他们仍然会从笔记过程积极参与中受益。

请注意,当被推荐用于学生通过他们的无障碍顾问此住宿,学生应注意只使用自己的电脑进行笔记的目的,避免分心自己和他人与浏览网页或社交媒体

在分配扩展

与SAS注册的一些学生被批准“关于分配的扩展名”作为一个学术的住宿。下文提供了这家酒店的概述。

是做什么用此住宿?

这家酒店的功能是帮助学生弥补他们可能会失去因他们的残疾有关的症状,同时完成课程的时间。例如,有视力障碍学生可能需要较长时间才能完成任务,只是因为使用屏幕阅读技术访问书面材料比正常视力慢读。同样,慢性疼痛学生可能很难坐长时间才能完成的任务。由于他们的残疾有关的症状提供在这样的保证残疾学生的不公平地惩罚需要额外时间的情况下